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為提高中考體育分值和全科開考點贊

時間:20-02-03 10:07:48 來源:湖南教育網 作者:宋文志 編輯:金刀

日前,云南省教育廳發布《關于進一步深化高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》。這份有關中考改革的文件規定:國家《義務教育課程設置實驗方案》設定的所有14門課程全部納入初中學業水平考試范圍。各科分值為:語文、數學、英語、體育各100分,物理50分,政治、歷史、生物各40分,化學、地理各30分,音樂、美術、勞技各20分,信息10分。

文件一出臺,就引發了人們的廣泛關注甚至爭議。人們關注的焦點大多集中在體育分值的變化上。有人認為,體育分值從50分提高到100分,與語、數、英的分值相同,標志著體育取得了“主科” 的地位,可以有效扭轉青少年體質下降的趨勢;持反對意見的人則認為,體育分值上升,對那些不愛運動和先天體質差的孩子不公平。

對于云南提高體育中考分值,我非常贊同。提高中考體育分值,既是重視中小學體育的表現,也是推動體育教學的實際行動。云南的做法不僅值得肯定,而且應該在其他省份推廣。

教育的最終目的是促進人的全面發展。朱光潛先生曾指出:“理想的教育應以發展全人為鵠的。全人包括身心兩方面, 修養也應同時顧到這兩方面。心的修養包括智育、德育、美育三項, 相當于知、情、意三種心理機能。身的修養即通常所謂體育。”然而,長期以來,偏重心智修養、忽視身體鍛煉的觀念,導致國人身體羸弱,一度成為西人眼里的“東亞病夫”。

基于此,很多有識之士都大聲呼吁重視體育,以期達到強身健體、完善人格的目的。蔡元培先生提出“完全人格, 首在體育”的著名論斷,強調體育對人的全面發展的第一位作用。毛澤東同志一貫重視體育鍛煉。年輕時,他曾發表《論體育之精神》,強調體育在“健身強國”上的重大作用。他認為,體育鍛煉的作用在于能“強筋骨”“增知識”“調感情”“強意志”,使人“身心并完”。他說:“欲文明其精神,先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣,則文明之精神隨之。”新中國成立后,毛主席還專門題寫了“發展體育運動,增強人民體質”的口號,號召人們高度重視體育運動。

學校的體育課是提高青少年身體素質、養成他們終身鍛煉習慣的主渠道。國家對學校體育高度重視,曾多次以不同法定形式對學生的體育活動進行規定。如1999年,中共中央國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出:“學校教育要樹立健康第一指導思想,切實加強體育工作”。2016年,國務院印發的《全民健身計劃(2016—2020年)》要求“加強學校體育教育,將提高青少年的體育素養和養成健康行為方式作為學校教育的重要內容,保證學生在校的體育場地和鍛煉時間,把學生體質健康水平納入工作考核體系,加強學校體育工作績效評估和行政問責。”當前,各地都已經把體育納入了中考范圍,并將體育成績計入中考總分,只是分值有所差別。體育中考分值的高低,在一定程度上反映了各地對體育教學的重視程度。

把“切實加強體育工作”的政策落到實處,教育部門、學校和家庭要共同發力。各級教育部門要深化學校體育和健康教育教學改革,指導、推動、支持中小學校根據學生的成長規律和特點,開設體育與健康教育課程,做到教學計劃、教學材料、教學課時和師資“四到位”。學校要認真落實體育教育方針,強化體育課教學,做到執行政策不走樣、工作力度不減弱,開足體育課時,確保體育課不被其他科目擠占,使體育課不成為其他科目老師眼里的“唐僧肉”。體育老師要認真上好每一堂體育課,幫助學生掌握基本的體育運動技能,讓體育課成為培養學生體育運動興趣和習慣的主要陣地。每個家庭要努力營造良好的家庭體育運動氛圍,積極引導孩子進行體育鍛煉,鼓勵支持孩子參加校外多種形式的體育活動,督促孩子認真完成體育作業,引導孩子養成終身鍛煉的習慣。

“體育是提高人民健康水平的重要手段,也是實現中國夢的重要內容,能為中華民族偉大復興提供凝心聚氣的強大精神力量。”習近平總書記對體育重大意義的強調需要認真學習領會、堅決貫徹執行。

在關注體育中考分數提高到與語數英相同的分值時,我們也不要忽視了這次云南中考改革的另一個亮點——將國家規定要學的14門課程全部納入中考范圍,而且每門課程考試成績都計入中考成績。

這份題為《關于進一步深化高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》的公文,將國家《義務教育課程設置實驗方案》設定的所有科目全部納入了初中學業水平考試范圍。這些科目既包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等傳統文化課程,又包括體育、音樂、美術、勞技、信息等人們心中的邊緣課程。這意味著國家規定要學的14門課程全部納入了中考范圍,從而真正實現了所有課程全部考試,每門考試成績全部計入中考成績。云南省的這一教育改革舉措可算是領全國風氣之先,體現了云南教育主管部門的擔當作為。

長期以來,由于受師資、場地、設施設備等辦學條件的限制,加之囿于重視文化科目、輕視體育藝術課程的傳統觀念,不少地方的中小學開不齊國家規定的教學科目,在這種情況下音體美等科目自然就是可有可無的了。即使能開齊所有科目的學校,也存在各科教學課時多少不均的現象:語文、數學、英語等所謂“主科”教學課時往往比較多,而體育、音樂、美術、勞技、信息等所謂“邊緣科目”不僅課時少、而且還經常被擠占。云南省教育廳抽查顯示,四年級和八年級的數學周課時分別超過正常課時的60%和90%,而這兩個年級的體育開課達標率僅為61.2%和38.7%。

此次云南將國家規定開設的全部14門課程都納入了中考范圍、成績計入中考總成績,改革力度可謂大矣!其意義也是非常重大的:一是這一舉措將會促使各級教育部門、中小學校及師生家長更加重視體育、音樂、美術、勞技、信息等科目的教與學,有利于改變學校、教師、學生、家長長期以來形成的重視主科、輕視副科、忽視其他科目的錯誤思想。二是這一舉措將會推動各級教育部門進一步完善教學軟硬件條件,配齊體育、音樂、美術、勞技、信息等科目教學所需的師資,補上場地、設備、器材等教學條件的短板,開齊國家規定開設的所有課程、并保證開足相關學科的課時量。如若這一中考改革方案能夠在全省得到切實執行,將使“德智體美勞”五育并舉的國家教育方針得以落實,將對提高中小學生的全面素養起到很大的促進作用。(本網評論員 宋文志)

責任編輯:金刀

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